Implementasi Media Pembelajaran Virtual Berbasis Geogebra dalam Mengajarkan Unsur-unsur Lingkaran Di SMAN 3 Takalar
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan mengevaluasi efektivitas media pembelajaran virtual berbasis GeoGebra dalam meningkatkan pemahaman konseptual siswa terhadap elemen-elemen lingkaran, yang meliputi jari-jari, diameter, busur, juring, dan tembereng, serta kemampuan mereka dalam menghitung luas dan keliling. Dengan menggunakan desain Penelitian Tindakan Kelas, penelitian ini dilaksanakan melalui tahapan pembelajaran terstruktur yang terdiri atas Mengidentifikasi, Mengamati, dan Menyimpulkan. Siswa dilibatkan secara aktif dalam eksplorasi, konstruksi visual, dan refleksi melalui penggunaan GeoGebra yang terintegrasi dalam lembar kerja digital Data dikumpulkan melalui observasi dan angket siswa, kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik kualitatif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penggunaan GeoGebra secara signifikan meningkatkan keterlibatan siswa dan pemahaman terhadap konsep matematika yang abstrak karena memungkinkan interaksi dan visualisasi secara langsung. Sebagian besar siswa menunjukkan peningkatan kemampuan dalam mendefinisikan dan merepresentasikan elemen-elemen lingkaran serta menghitung luas dan keliling secara mandiri. Selain itu, integrasi aktivitas reflektif turut memperkuat pemahaman konseptual sekaligus mendorong pembelajaran yang berpusat pada siswa. Meskipun implementasi dinilai efektif, penelitian ini juga menemukan beberapa tantangan seperti ketidakbiasaan awal siswa terhadap antarmuka GeoGebra dan keterbatasan teknis terkait akses internet serta perangkat digital. Hasil ini menunjukkan bahwa GeoGebra merupakan alat konstruktivis yang kuat dalam pendidikan matematika, selama didukung dengan panduan instruksional yang jelas serta infrastruktur teknologi yang memadai. Penelitian ini berkontribusi dalam mengatasi kesenjangan penerapan GeoGebra dalam pembelajaran lingkaran di jenjang pendidikan menengah, khususnya dalam mendorong pembelajaran eksploratif dan reflektif melalui LKPD digital.
Rincian Artikel
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
GENIUS: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran adalah Jurnal Akses Terbuka (Open Access Journal).
Anda Bebas untuk:
Share — menyalin dan mendistribusikan materi dalam bentuk atau format apa pun.
Adapt — meremiks, mengubah, dan membangun atas materi untuk tujuan apa pun, bahkan untuk kepentingan komersial.
Referensi
Arafah, N. (2019). Pengaruh metode pembelajaran demonstrasi berbantuan software Geogebra terhadap pemahaman matematika siswa MAN 3 Aceh Besar (Disertasi doktoral, UIN Ar-Raniry Banda Aceh).
Badriyanto, B., & Qohar, A. (2022). Developing interactive learning media of worksheets based on Geogebra Classroom. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 11(1), 233–253.
Buchori, A., Sulianto, J., & Osman, S. (2023). Interactive learning media with augmented reality (AR) Geogebra for teaching geometry in elementary school. Profesi Pendidikan Dasar, 190–203.
Dwijayani, N. M. (2019, Oktober). Development of circle learning media to improve student learning outcomes. Journal of Physics: Conference Series, 1321(2), 022099. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1321/2/022099
Erika, W. (2019). Analisis perbandingan metode TAM (Technology Acceptance Model) dan UTAUT (Unified Theory of Acceptance and Use of Technology) terhadap persepsi pengguna sistem informasi digital library (Studi Kasus: Universitas Pembangunan Panca Budi Medan). Jurnal Mahajana Informasi, 4(1), 78–83. https://doi.org/10.51544/jurnalmi.v4i1.730
Hidayat, T. (2021). Penggunaan aplikasi Geogebra sebagai media pembelajaran matematika SMK. Inovasi Pendidikan, 5(2), 172–177. https://jurnal.umsb.ac.id/index.php/inovasipendidikan/article/viewFile/2573
Keller, J. M. (1987). Development and use of the ARCS model of instructional design. Journal of Instructional Development, 10, 2–10. http://dx.doi.org/10.1007/BF02905780
Kunlasomboon, N., Wongwanich, S., & Suwanmonkha, S. (2015). Research and development of classroom action research process to enhance school learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 171, 1315–1324.
Magfirah, I., Zakaria, Y., Iye, R., Bugis, R., & Azwan, A. (2021). Pemanfaatan aplikasi Geogebra sebagai pembelajaran matematika di SMA Kabupaten Buru. Sang Pencerah: Jurnal Ilmiah Universitas Muhammadiyah Buton, 7(1), 148–158. https://doi.org/10.35326/pencerah.v7i1.914
Mayer, R. E. (2001). Multimedia learning. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139164603
Melati, E., Fayola, A. D., Hita, I. P. A. D., Saputra, A. M. A., Zamzami, Z., & Ninasari, A. (2023). Pemanfaatan animasi sebagai media pembelajaran berbasis teknologi untuk meningkatkan motivasi belajar. Journal on Education, 6(1), 732–741.
Mila, N., Alisyahbana, A. N. Q. A., Arisah, N., & Hasan, M. (2021). Efektivitas pemanfaatan Canva sebagai media pembelajaran daring. Prosiding Penelitian Pendidikan dan Pengabdian 2021, 1(1), 181–188.
Muazarah, S. F., Qohar, A., & Sisworo, S. (2025). Development of learning media assisted by Geogebra and interactive games on cone material. Unnes Journal of Mathematics Education, 14(1), 12–21.
Putri, M. A. (2023). Developing digital modules based on audio PPT equation tangent circle using Geogebra application. Jurnal Indonesia Sosial Teknologi, 4(8).
Sianipar, H. F., Nuranisah, N., & Silalahi, T. (2024). Analisis penggunaan media pembelajaran berbasis aplikasi Geogebra dalam pembelajaran matematika. Indonesian Research Journal on Education, 4(4), 2236–2241.
Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognitive Science, 12(2), 257–285.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.